Guru Asuh

Kerangka Acuan Program Guru Asuh
MA Nasy’atul Muta’allimin Gapura Timur
Tahun Pelajaran 2013/2014

Guru MA Nasa waktu memeberikan bimbingan

A.        Dasar Pemikiran

• Banyaknya masalah yang dihadapi siswa baik yang diakibatkan oleh perubahan di masyarakat maupun masalah masalah yang muncul secara internal sebagai seorang remaja atau lingkungan sebayanya, termasuk juga masalah-masalah dalam keluarga yang dengan kasat mata sangat mempengaruhi proses pendidikan di madrasah.
• Semakin menurunnya semangat belajar pada sebagian siswa (terutama pelajar putera).
• Makin meningkatnya kasus-kasus siswa di madrasah baik secara kuantitatif dan kualitatif sejak pergaulan siswa-siswi yang makin longgar, mabuk-mabukan, kekerasan, bolos, penganiayaan (bullying), tidak menjalankan kewajiban agama (misalnya shalat dan puasa), dan secara umum menurunnya akhlak mulia.
• Belum maksimalnya kerja-kerja BK (Bimbingan Konseling) karena personelnya terbatasnya dan makin bertambahnya jumlah siswa di tiap tahunnya.
• Belum maksimalnya tugas-tugas kewalian kelas menjalin komunikasi dengan siswanya.
• Belum intensifnya komunikasi madrasah dengan wali siswa, padahal tidak mungkin siswa hanya dididik dan dipasrahkan penuh kepada madrasah.
• Makin abainya peran keluarga dalam melakukan kontrol terhadap anak-anaknya.
• Berdasar atas masalah-masalah itu, madrasah menggagas Program Guru Asuh dimana setiap guru akan diserahi amanah untuk membimbing sejumlah siswa, satu guru membimbing sekitar 15 siswa. Rumusnya, jumlah siswa akan dibagi habis jumlah guru.

B.       Tujuan ProgramGuru Asuh

1. Memberikan bimbingan terhadap siswa terkait dengan tugas belajarnya dan perilakunya.
2. Memotivasi siswa dalam tugas belajarnya
3. Memberikan saran dan ikut menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi siswa yang menjadi anak asuhnya.
4. Mengkomunikasikan perkembangan belajar dan kepribadian siswa dengan orang tuanya.

C.      Hasil yangdiharapkan

• Terjadinya hubungan yang membathin antara guru asuh dan siswa asuhnya
• Persoalan-persoalan kesiswaan bisa ditangani dengan cepat
• Ada rekaman kepribadian siswa selama dalam proses pengasuhan
• Terjalinnya komunikasi yang efektif antara Guru Asuh yang mewakili madrasah dengan orang tua siswa.

 D.      Tahapan Kegiatan

1. Setiap Guru Asuh mengadakan pertemuan dengan siswa asuhnya untuk mengenal lebih dekat kepribadiannya dan memiliki data awal tentang siswa asuhnya. Di tahap awal ini penting juga GURU ASUH menjelaskan maksud digagaskannya Guru Asuh ini. Kegiatan ini bisa dilakukan dengan memanfaatkan jam-jam kosong ketika mengajar.
2. Tahap berikutnya adalah masa-masa tugas kepengasuhan yang berlangsung selama dua semester. Dalam tahap ini GURU ASUH sesuai kebutuhan mengadakan pertemuan dengan ANAK ASUHNYA untuk melihat perkembangan belajarnya dan keperibadiannya. Intensitas pertemuan dengan ANAK ASUH bisa disepakati antara GURU ASUH dan ANAK ASUHNYA. Dalam tahap ini data-data penting menyangkut anak sangat penting dicatat.
3. Menjelang setiap semester Madrasah akan memfasilitasi pertemuan tiga pihak, GURU ASUH – ANAK ASUH – ORANG TUA SISWA. Dalam kegiatan ini GURU ASUH melaporkan tentang ANAK ASUHNYA keada ORANG TUANYA. Kegiatan ini juga bisa dimanfaatkan GURU ASUH untuk memotivasi ORANG TUA agar terlibat dalam mendidik anak.
4. Tahap terakhir, rekaman hasil kepengasuhan dilaporkan kepada BK
5. Untuk memudahkan kerja-kerja kepengasuhan, Madrasah akan membuat form yang memudahkan pencatatan rekaman belajar dan keperibadian siswa.
6. Posisikan diri sebagai orang tua dan sewaktu-waktu sebagai sahabat
7. Hindari melakukan interogasi (pemeriksaan) seperti layaknya polisi
8. Hindari menggunakan bahasa yang menyinggung atau memberi cap kepada siswa.
9. Gali data tentang keluarga, lingkungan pergaulan, dan kepribadiannya.
10. Beri saran dan penyelesaian terhadap masalah-masalah yang dialami siswa.
11. Beri motivasi dan semangat agar prestasi belajar dan kepribadiannya mengalami peningkatan kearah yang lebih baik
12. Secara Sederhana bisa dirumuskan menjadi, RAMAH, PEDULI, dan BIJAK.

 E.       Waktu Pelaksanaan

Program Guru Asuh ini akan dilaksanakan pada tahun pelajaran 2013/2014 ini, dan berlangsung selama 1 tahun/2 semester untuk kemudian dilanjutkan di tahun pelajaran berikutnya dengan anak asuh yang lain Penangung jawab Program ini berada dalam wewenang Guru BK. Model organisasinya sebagaimana dalam bagan berikut :

ANAK ASUH à Guru Asuhà BK à PLENO MADRASAH à Kepala Madrasah à Kebijakan Madrasah.

F.       Penutup

Demikian kerangka acuan program GURU ASUH disampaikan, jika ada penyempurnaan akan dilakukan kemudian. Hal-hal yang belum jelas bisa ditanyakan kepada Kepala Madrasah.

Gapura, 27 Oktober 2013